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探析中国手风琴入门级教学

  • 发布日期:2013-07-23
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  • 论文类型:硕士毕业论文
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绪论
 
    手风琴从诞生到发展传入我国,这个过程有近200年的历史。手风琴的发声原理属于“自由簧气鸣乐器”,它的前身可追溯到中国民族乐器“笙”。自由簧的创造,是中国对世界乐器宝库的一个重要贡献。但是作为乐器家族中较为年轻的一员,手风琴在世界各地发展传播中,有着许多自身的不平凡。首先它在所有乐器中所拥有的种类应当是较多的;从手风琴整体结构来看,可以划分为全音阶手风琴和半音阶手风琴。其代写代发教育论文划分标准是在开关风箱时按同一个键是否产生相同的音。如果产生同样的音,为半音阶手风琴,反之,则为全音阶手风琴。2以右手结构划分,可以分为键盘琴和巴扬琴两种,目前国内使用较多的是键盘手风琴。从左手结构上划分,又可以分为传统琴和自由低音手风琴;从演奏风格上还有流行琴和用于演奏古典音乐的手风琴。现在教育论文发表手风琴的曲目涉及了古典、浪漫以及近现代派风格的各类作品。尤其近年来在中国手风琴演奏整体水平上,发展速度惊人。现在所有手风琴种类的演奏在中国都有机会见到。
    众所周知,被看作“舶来品”的手风琴在中国的某一历史时期里己经进入到了老百姓的生活当中。这件乐器进入中国不过短短几十年,在国人的眼中既新奇又多少显得有些过时。因为自由低音手风琴的进入是在这近二十多年中,它使中国手风琴音乐达到了翻天覆地的变化;在中国乃至世界举办的各种大型比赛活动中,许多演奏家取得了许多引人注目的成绩。但是在中国的民间艺术舞台上却出现的越来越少,许多普及型的作品显得十分陈旧,不容易与群众的业余文化生活相融合。在乐曲的内容上也缺乏音乐的本土民间因素,原先在群众合唱等民间舞台上起到的伴奏作用,也渐渐被电子音乐和管弦乐队所取代。如何振兴手风琴音乐也就成为了每一位手风琴工作者的责任。作为地方基层的手风琴教学工作者,我认为基础教学才是各类教学工作的重中之重,基础教学直接关发表教育论文系到今后手风琴演奏中的每一个方面和细节,对手风琴的传承与发展有着深远的意义。
   
第一章手风琴基础教学
   
一、手风琴乐器的制造发展
    自如何发表教育论文上世纪开始,手风琴经历了从辉炽到平淡的路程,在近十几年中,随着对外开放,经济的繁荣发展,我国同外界交流越来越密切。手风琴也不例外。中国的专业教育者和演奏者们越来越普遍的接触到所有的进口手风琴,如巴扬琴,班冬钮琴,传统琴,自由低音琴,全音阶琴以及流行琴等等。但在中国地区的销售商店中,大多还是出售传统的键招‘琴,型号大多是60贝司,80贝司96贝司和120贝司的二排簧、四排簧和回声的乐器。只有低音巴扬和键招‘琴虽然乐器)‘也在制造,但市场中却不多见。我所居住的山西地区许多琴行甚至不销售手风琴,原因可想而知,无非是进货困难和利润微薄。即使销售的琴,其颜色种类也无非是“黑、红、灰”等几种单一颜色。在制作工艺上也略显粗糙。现在国内的许多)‘家开始引入进口颤音簧片,但在制造成本上无疑提高了很大一块,销售也不便J自{,但相对便肩{的国产琴因使用了直音簧片,音色效果却达不到理想的程度。乐器的重量和尺寸上从过去到现在几十年中的变化不大,份量相对与其他乐器稍沉,体积偏大,我认为手风琴是在身体上负重最大的乐器之一。(钢琴、大提琴和竖琴是置放在地面上演奏的),这样的体积和重量,许多业余爱好者望而止步,在制造上大可实用轻型材料从整体上给手风琴做一次彻底的瘦身,从体积和份量上整体缩减,色彩上可以颜色稍多一些,甚至可以使用更换的外部图案来吸引业余爱好者。把乐器的音色问题解决好,为手风琴找回自己的位置提供有力的帮助。
   
二、基础教学内容
 
      (一)手风琴基础教学教材的选用
    教材的选择是手风琴基础教学中最为重要的一环。教材选用的好坏直接影响到学生的练琴情绪以及今后的学习效果。教材的适当使用,对学生能起到事半功倍的效果,好的教材不仅是纯技术训练所需,同样有好的旋律以及丰满的音响效果,可以感染和感召学生刻苦学习和努力演奏。
    在中国手风琴艺术起步之初,就有三本正式出版的手风琴书谱,它们是《手风琴独习》、《手风琴教科书》、《手风琴唱歌》3,不过这些教科书程度比较浅,大部分都是对西方手风琴谱的翻译和改编,并不是独立出版的。
    随着科学技术的发展,教材的编写与引进也口趋丰富。既有专业手风琴学习者编写的,也有业余手风琴爱好者收藏整理的。如:《手风琴演奏技巧》,李未明,湖南文艺出版社2000年;《手风琴独奏曲15首》,(中国作品)李建林编曲、作曲,人民音乐出版社1997年。《手风琴课堂教程》任士荣主编,北京学苑出版社1994年;《手风琴重奏曲选》李未明,人民音乐出版社1992年,以及近两年《全国手风琴考级作品集》(第三套),李遇秋主编,人民音乐出版社出版等等。不断丰富的教材市场为手风琴教学提供了大量的参考和选择的余地,同时也需要教师在螺旋教材时不能盲目随意,当然这也是对老师全新挑战,因此在教学前教材的准备工作应是异常重要的。
 
      (二)基础手风琴教学的意义和价值
    音乐家约瑟夫·霍夫曼认为,“最高的艺术成就应当出现于生命初期”。对需要灵活快速手指技术的艺术更是如此。基础是所有学科门类中最需要完善也是最需要巩固的部分,所有的基础项目都必须稳定、扎实、要能经得起时间的考验。
    学习手风琴是许青少年进入音乐艺术殿堂的钥匙。手风琴优美多变的音色为学生从听觉上,直观理解音乐提供了强有力的条件,对于许多酷爱音乐的青少年通过学习手风琴可以对音乐有全方位的理解,现在有许多著名的作曲家重新审视手风琴,为它量身定做不同风格的作品,使学生学习音乐的视野更为开阔,从小开始学琴的孩子在手风琴固定和平稳的音高感染下,学生的听觉会有快速的提高,这是许多乐器所无法做到的。现在手风琴是十二平均律作为定律的基础,而且很长的一段时间无须调律。所有的移调转调都十分便捷,尤其是巴扬琴上,它的许多移调是整体移位就可以了。有利于学生快速掌握多首种调式音阶,熟识调性,手风琴作为键盘乐器适于演奏各种各样的多声部音乐,在演奏复调作品和主调音乐都非常方便,这是许多乐器所不可能做到的,还有左手的传统贝司是固定的和弦,手风琴把西洋大小调功能固定下来,如:左手的第三排到第六排(靠近风箱到左手带的位置)分别是大三和弦,小三和弦,属七和弦,减七和弦,这也是其他乐器所不具备的,在只有低音双系统琴的进入,手风琴音乐可以涉及的范围更为广阔。
    在少儿学习手风琴的阶段中我们可以把音乐创作性的乐趣作为对待生活的态度,多听一些简单的,旋律明快的手风琴乐曲,使每个孩子对生活中的点滴都有兴趣,把演奏中积极的过程带有趣味的与大家分享,把演奏聆听和鉴赏作为新的审美体验,最初学习时让学生模仿,老师多做示范,由浅入深的进行,让学生在模仿中逐步体会怎样用手风琴来自由的表达内心的感受,这样,学生把音乐作为生活的组成部分后才会对音乐有自己真正的认识。
    在青少年学习手风琴音乐时,演奏对于抽象和逻辑能力就应当提出了较高的要求。在横向思维上,对曲目结构声部间平衡的分析需要具备较强的想象和逻辑能力来训练。在纵向思维中要考虑到主次的搭配及和声功能的准确,在音乐的横向和纵向训练中要使音乐形象鲜明,这是需要长时间的反复训练才能达到的。没有任何其它门类的艺术种类是必须在同一时间内完成这么多的内容,因此音乐演奏是需要大量时间来练习完成,这种坚持不断的注意力和不断要求变化的心理、体力相结合,也是一种特殊教学所特有的价值。
    手风琴演奏是有着极强的表现力的表演活动,以此来促动学生掌握从小对待特殊表达情感方式的掌握。学生通过背谱演奏,使记忆里得到了增强,通过理解作品和处理不同的音乐层次,达到了智力的开发;通过不停的练习运动,得到了体能的训练;对音乐精神的探寻和诊释使思想得到升华,对舞台的控制,使学生训练了对情感能力的调整。在手风琴演奏中,双手的配合和协调不断刺激大脑向全身发生缤密而富逻辑性的信息,这种不间断的运动一定会使左右脑达到平衡的理想状态,从某一角度上来讲,这是对于孩子尚处于发育期阶段的大脑是大有裨益的。
   
三、现状研究对于今后发展的实际意义
    近几年来手风琴音乐在中国的音乐舞台上的展示逐渐减少,手风琴在中国舞台上出现虽然还很年轻,却也曾在中国的音乐文化生活中辉煌一时,但是在信息社会高速发展的今天,手风琴似乎己被看作是“淘汰”乐器,这件原来被大家追捧的乐器,今天却难得一见,因此对手风琴现状的分析是为了更好地进一步推动手风琴音乐重新回归到人民群众的生活中来,
  我从事手风琴教学20余年,根据自身的经验对手风琴教育者、学习者、教育思想、乐器制造以及乐曲创作等方面对手风琴的现状作一些分析和研究,尽个人努力为手风琴重新回归到火红时代尽一丝微薄之力,从不同方面尽可能详细分析的对手风琴现状进行合理的客观的分析,让大家对现在的情况有一定认识,以引起共鸣,共同迎接与解决今后遇到的问题。
 

 
第二章 手风琴基础教学中身体各部....................15-33
    一、 演奏的正确形态 .................15-16
        (一) 站姿演奏手................15
        (二) 坐姿演奏手风..................15-16
    二、 手指基本机能分析...............16-24
        (一) 手指的特性......................... 16-17
        (二) 右手的作用................. 17-18
        (三) 左手的作用....................... 18-20
        (四) 手指灵活性的.................20-24
    三、 手腕运动的方向和力.................... 24-25
    四、 手臂力量和身体协调.......................... 25-33
        (一) 手风琴演奏时身体......................25-26
        (二) 手风琴演奏中手......................26
        (三) 手风琴演奏中耳..................26-27
        (四) 身体机能的其他方面 .......................27-33
            1.1 手指如何站立于琴键......................... 27-29
            1.2 如何训练手指支撑力....................... 29-30
            1.3 手指关于音节与分............... 30-31
            1.4 手指的复调训练...................... 31-33
第三章 手风琴演奏中风箱的......... 33-38
    一、 怎样运用风箱 ......................33-35
        (一) 风箱运用中的身................. 33-34
        (二) 对于风箱的控制能力............34-35
    二、 于风箱划分的有关要求..................... 35
    三、 基础演奏练习中其................. 35-38
        (一) 读谱环节不容...................35-36
        (二) 练习讲究方.......................36-38
第四章 手风琴基础教学的总........................ 38-40
...............................................
  
结语
    事物要求得发展,必须经过大众的认可。手风琴艺术要重放光彩就必须回到群众的文化生活中去。让大家随处可见“新民乐”钢琴艺术和其它的艺术形式之所以繁荣,因为它们得到了大众的认同。在社会生活的各个角落都能听到、见到。饭店所用的伴宴音乐,广播中的各种配乐,电视中的各种比赛、专题音乐会都成为了它们的阵地,它们不断地推出新的作品和优秀的演奏家。手风琴在国内的演奏家大量存在,在国际和国内都有顶尖的,为什么老百姓却不熟知?手风琴的许多优秀专业作品也在打动着现场许多人的听觉神经,为什么群众却没有听过?只是因为我们太羞涩了,太不善于推销自己,展示自己了。
    而在地区学习的许多专业学生没有即兴表演能力,不会看简谱,使原本在伴奏功能很强的项目中去了自身的优势。
    我认为专业院校应当在课程设计和曲目调整与舞台表现上作一些大的调整,加入伴奏课程。把舞台表演的范围扩大,不仅在室内舞台、广场、饭店、公园都可以作为表演的场所。不要只把教学的中心放在“高、精、尖”上,我们需要多层次教学,也需要去向群众传播,扩大受众群体,扩大传播队伍,只有大面积普及才是改变现有状态的手段。
  随着经济实力的不断增强,科技的不断发展,信息量不断扩大的今天。人们对文化艺术的需要更为多样化。如何能让手风琴音乐重新回到群众中去,是每一个手风琴从业者需要认真思考的问题。手风琴是艺术乐器家族的一员,有着本身独特的艺术魅力,但是自身发展的过程中,在方向上有了一些偏差,我们应当及时思考、认真总结,不能让手风琴事业在艺术的大家庭中萎缩,其次,手风琴在中国人民的心里本身有着很好的基础,所以,以基层手风琴教学为切入点,不论是从手风琴教学,还是教材的选用,身体各部分技术技巧的训练,将问题一一找出并逐步解决。

参考文献
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