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国企青年科技人才理想信念教育研究

  • 发布日期:2018-10-30
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本文是一篇硕士教育教学论文,教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面,因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。(以上内容来自百度百科)今天为大家推荐一篇硕士教育教学论文,供大家参考。
 
导论
 
一、问题的提出
选择“国企青年科技人才理想信念教育研究”为题,源于笔者的工作经历。笔者在多家国企科研单位从事政工工作十年,经常会感动于钱学森等老一辈科学家放弃国外优厚的条件回国,在极其艰苦的环境中实现科技报国梦想的事迹,也会经常感慨理想信念的力量之强大,同时也会因“条件待遇好了,国企为什么留不住优秀科技人才”而感到困惑。国企是公有制的基础,也是国家科技创新的主体力量,如何加强和改进国企理想信念教育工作,吸引、凝聚青年科技人才,激发青年科技人才创新、报国的热情,为“中国梦”的实现凝聚强大的青年创新力量,是当前和未来都很有研究价值和现实意义的课题。科技是第一生产力,科技创新是“中国梦”的重要支撑。“科学技术是第一生产力”,是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”①。二十一世纪,是知识经济的时代,也是以科技创新为主导的世纪,新科技革命正在深刻地改变传统经济结构、生活方式和世界面貌,科技实力和创新能力越来越决定着世界各国在全球政治、经济舞台上的地位和尊严。在这一时代背景下,我国提出和全面落实科教兴国战略,科技创新的地位愈发凸显。然而,作为拥有科技人才总量世界第一的国家,中国目前在 2017 年全球创新指数排行榜上仅位列世界第 22 位②,从粗放型发展方式到创新驱动型发展方式还有很长的路要走。
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二、国内外研究现状
 
(一)国内研究现状
近年来,我国对“理想信念教育”的学术关注度持续走高,其中大学生理想信念教育的相关研究占绝大部分,但对国企青年人才理想信念教育的研究尚未达到深度化和体系化。通过 CNKI 查询,以“理想信念教育”为题的文献查找结果为 8922 篇,而以“青年理想信念教育”为题进行精确查找共有文献 230 篇,以“国企青年理想信念教育”为题进行精确查找还没有相关文献。在硕士博士论文数据库中,以“青年理想信念教育”为题进行精确查找仅有 43 篇,其中博士论文 4 篇,集中在2016-2017 年度,其中关注高校青年教师的理想信念教育的论文有一篇,其余都为关注大学生的理想信念教育的文章。对“国企青年科技人才理想信念教育”这一论题开展综合研究还少有人关注。“理想信念”这一术语,首次使用是在 1999 年中共中央颁布的《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中,在意见中提出:把“理想信念教育”作为思想政治工作的核心内容。此后关于理想信念的学理研究逐渐增多,涵盖了理想信念的内涵、意义和理想信念教育的规律、途径、方法等方面。一是关于理想信念内涵的研究。张耀灿等编著的《现代思想政治教育学》等著作中系统而科学的对理想信念的内涵进行了阐述,他们在著作中指出青年知识分子的理想信念应该是超越、塑造、发展自我,面向未来,努力奋斗,以实现自我价值为目标。①孙正聿在《理想信念的理论支撑》一书中提出,理想信念不会自发产生,坚定的理想信念必须有理论的支撑,需要马克思主义和中国特色社会主义的理论支撑。②檀传宝在《学校道德教育原理》中将理想信念教育的内涵分为生活理想、事业(职业)理想、社会理想三个方面。③刘建军的《思想理论教育原理新探》认为,社会主义理想信念是一个完整的理论体系,可以将其概括为“四信”,即:对马克思主义具有崇高的信仰;对社会主义建设拥有不变的信念;对我国改革开放和社会主义现代化建设事业充满信心,对中国共产党和政府充满信任,这四个方面共同构成了当代中国社会主义理想信念的体系框架。
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第一章 国企青年科技人才理想信念教育相关概念及必要性
 
一、国企青年科技人才
《中华人民共和国宪法》明确规定,国有经济在国民经济中占据主导地位。“国有企业”,是社会全体劳动者共同占有生产资料的一种生产经营组织形式,由国家对企业生产资料行使控制权和使用权,是中国特色社会主义的重要政治基础和物质基础,它涵盖了中央管理的企业、中央部门及单位所属的企业、地方国有及国有控股的企业。目前,我国共有 13.2373 万户国有法人企业,国企职工 6170万人,其中从事研究与试验发展人员 74005 人①。截至 2017 年 12 月,我国国有企业资产总额达到 1517115.4 亿元,2017 年全年实现利润总额 28985.9 亿元,同比增长了 23.5%。②从二十世纪三十年代中央苏区建立的国营企业起步,我国国有企业已经经历了近一个世纪的探索与发展,当前我国国有企业正朝着十九大报告提出的“培育具有全球竞争力的世界一流企业”③的目标迈进。“青年”一词是伴随着欧洲文艺复兴运动而出现的,取自 18 世纪基督教创办的“青年联合会”,在这以前,各个国家和民族采用不同的称谓去称呼年轻人,例如中国古代用“束发”来称呼 15 岁左右的青少年,用“弱冠”来指代 20 岁左右的男子,俄语以“OTPOK”(译为“没有说话权力的人”)指代“年轻人”,等等。五四运动以后,中国才开始普遍使用“青年”这一概念。但是,目前世界上对于“青年”所指代的具体的年龄标准还没有统一、明确的界定。在世界范围内,联合国最早在 1985 年设立了国际青年节,首次将“青年”的年龄区间设定在15 至 28 岁之间,世界卫生组织在 2013 年重新确定的年龄分段中把 44 岁以下划定为青年人;在中国,共青团团员的年龄设定在 14-28 岁范围内,国家统计局对“青年”的统计口径是 15 至 34 岁,我国《中长期青年发展规划(2016-2025 年)》中所指的青年的年龄范围是 14 到 35 周岁,国家杰出青年科学基金等评选的年龄要求是 45 周岁以下。
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二、理想信念
“理想”,源自于希腊语“ideal”,意思是人所要实现的奋斗目标。理想,是人区别于动物所特有的一种精神现象,人们在实践活动中,会不断加强自我认知和对社会发展规律的认知,进而形成对未来的向往和追求。人在产生理想的过程中实现着三种超越:一是对客观世界的不断超越。在理想的指引下,通过人的实践活动,人在不断否定现实世界的同时创造着全新的世界,使得客观世界永远是未完成的存在;二是意识对物质的超越。人的理想是建立在实践的基础上,基于对客观规律的把握和不断深化,体现出一定的超前性和实现可能性,人就是在“对象性”活动中实现了自己的“目的性”,也造就了人独特的存在方式;三是人的不断地自我超越。人追求理想的过程是实现人的主观能动性的过程,也是人类从本我、自我到实现超我的自我否定、自我创造过程。“信念”,是包含着人的认识、情感、意志的复杂心理过程,“是由一个观念或意象加上一种感到对的情感所构成的。”①它是指人们在具有一定的认知基础情况下,对某种事物或思想产生坚信不移并坚持不懈践行的心理状态。信念的形成有三个要素:一是对真理的始终坚信;二是对价值的深切认同;三是在实践中的顽强意志,在这三种情感要素的支撑下,信念具有较强的稳定性和坚韧性,能够作为人们实现理想目标过程中的持久的精神动力。因此,理想是信念的前提,信念是理想实现的基础。
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第三章 当前国企青年科技人才理想信念教育审视 ...........39
一、 国企青年科技人才理想信念教育发展历程...... 39
二、 当前国企青年科技人才理想信念教育调研情况............ 40
三、当前国企青年科技人才理想信念教育存在的问题 ............. 51
四、当前国企青年科技人才理想信念教育问题产生的原因 ......... 60
五、新时代加强国企青年科技人才理想信念教育的意义 ........... 63
第四章 青年科技人才理想信念教育的历史经验和现实启示 .............69
一、中国近现代以来凝聚青年科技人才的三大代表性时期 ......... 69
二、青年科技人才理想信念教育的历史经验 ........... 73
三、凝聚青年科技人才历史经验的现实启示 ........... 75
第五章 国企青年科技人才理想信念教育的原则、内容 .......79
一、国企青年科技人才理想信念教育的原则 ........... 79
二、国企青年科技人才理想信念教育的内容 ........... 80
 
第五章 国企青年科技人才理想信念教育的原则、内容
 
一、国企青年科技人才理想信念教育的原则
理想信念教育的科学性涵盖两个方面的要求:一是理想信念教育活动要在科学理论的指导下进行;二是理想信念教育本身要符合教育的规律,选择科学的方式、方法开展。国企青年科技人才理想信念教育必须坚持科学理论的指导,必须坚定正确的政治方向。理想信念教育的内容本身涵盖了对马克思主义基本理论的宣传,同时,作为一种教育实践,理想信念教育需要在马克思主义理论的指导下开展。毛泽东曾提出,对年轻人的思想政治教育要有正确的价值观指导,这直接影响到我们能不能实现最初的目标,实现革命的胜利。因此,当代国企青年科技人才理想信念教育必须坚持中国共产党的领导,必须贯彻落实马克思主义的基本观点,必须坚持无产阶级的基本目标,确保理想信念教育实践沿着正确的方向开展。同时,理想是在实践基础上基于对规律的掌握和认识所形成的,理想信念教育本身也要符合教育活动的规律,符合青年科技人才心理发展规律。理想信念教育属于人的思想政治教育范畴,教育的科学性本质上是客观实践性,要符合教育活动的一般规律,同时结合具体的实践要求,在符合受教育者心理发展规律性认识的基础上,树立科学的教育目标、输入科学的教育内容、选择科学的教育载体。党对青年人才理想信念教育的历史经验和教训告诉我们,脱离马克思主义理论的指导,背离教育发展规律,必将陷入“政治运动式”教育模式或“理想迷失”的“左倾”或“右倾”境地。没有科学理论的指引,没有对教育规律和受教育者接受规律的尊重,理想信念教育必然走向歧途。
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结 语
 
人之为人,归因于人们有对美好未来的向往和追求,有在理想感召下的持之以恒和百折不挠。理想是路标,指引前进的方向;理想是灯塔,照亮前进的道路;理想是力量,激发前进的动力。可以说,人类社会的发展进步,都是在追求理想的过程中实现的。人生不能没有理想,民族不能没有理想,国家也不能没有理想。有了理想,生活才有方向,奋斗才有目标,前进才有动力。青年既代表国家和民族的未来,又是现实中最积极、最有生气的力量。从“ 一二·九运动”中的“救国一代”,到上世纪五六十年代的“建国一代”,再到上世界七八十年代的“强国一代”,历史的接力棒已经交到了当今“复兴一代”青年的手中。初心不改、矢志不渝。全面实现中华民族伟大复兴“中国梦”的伟大目标,创新型国家建设的伟大征程,国企的转型升级发展,为国企青年科技人才提供了施展抱负的舞台,也是时代赋予当代国企青年科技人才的神圣使命。青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年科技人才是国家、企业最可宝贵的人力资源,也是最需要、最适宜开展理想信念教育的群体,应该从“人”的角度去关心青年科技人才的需要,引导青年科技人才的思想,激发他们的主动性和创造性,凝聚起青年科技人才无限的智慧和青春的力量。回顾国企近百年的发展历程,清晰印证了马克思主义主体性观点的正确性。一方面,从“管企业”到“管资产”再到“管资本”,简政放权,减少行政干预和条块分割的壁垒;另一方面,充分释放企业和人的主动性与创造性,激发起内生动力。在国企不断变革的过程中,加强和改进党的领导,做好人的思想引导与凝聚,是国有企业始终不曾改变的灵魂所在。未来,随着国企混合所有制改革和兼并重组步伐的加快,国企会出现更加多元的股权结构和运营方式,青年科技人才理想信念教育的环境将会更加复杂,国企青年科技人才思想引导和凝聚的重要性也会愈加凸显,衷心期待有更多的研究能够关注国企青年科技人才群体,让中华民族伟大复兴的“中国梦”在一代代青年的不懈奋斗中变为现实!
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参考文献(略)

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