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高职院校新型师生教育关系构建研究

  • 发布日期:2018-10-12
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本文是一篇硕士教育教学论文,撰写教育教学论文,积极参与教育研讨活动,交流经验,不仅有助于先进的教学思想的传播,新的教学方法的推广和普及。教育教学论文的研究成果,可供教育界同仁分享、借鉴,共同探讨,从而提高教学质量,而且也有助于教育工作者自身教育理论水平和教学能力的提高。教育教学论文是学术论文的一种。教育教学论文是以教育教学为研究对象的理论文章。(以上内容来自百度百科)今天为大家推荐一篇硕士教育教学论文,供大家参考。
 
第一章 导 论
 
1.1 问题提出
在 2014 年的时候,国务院的有关部门就发文对职业教育的发展作出了相关的规定。文章要求:在 2020 年以前,把我国的职业教育办成具有中国特色,达到世界先进水平的现代职业教育。职业教育要满足社会经济发展的需要,产业与教学深度结合,中等职业教育和高等职业教育对接,职业教育和一般的高等教育实现良好沟通,使民众树立终身学习的教育理念。当前我们要加快步伐建设职业教育,充分激发职业教育灵活办学,支持和正确引导社会其他力量举办职业教育。在教育教学过程中,师生关系是最基本的一种人际关系,和谐的师生关系可使学生获的丰富的知识,同时也能促使教学获得很大的成功,这也是构建和谐校园的基本要求之一。高等职业教育具有双重属性,它不仅是高等教育,同时还是职业教育,它是大学,但是这个大学是教学生学习技术的,就业目标比一般的高等教育更明确,岗位也更具体。社会需要什么样的技术人才,职业教育就培养什么样的人才,所以高等职业教育与当时社会的经济发展关系紧密。在近期以来,高校的师生关系已经暴露出了一系列问题,关于师生关系冷漠的讨论经常在报纸上可以看到。其实在 2010 年的时候网上就对导师变"老板”、学生变"员工”、师生关系变味的进行多次报道。我们都在思考:纯净的校园里师生关系怎么会变得如此功利化、冷漠化的程度?比如:2008 年 1 月的晚上,中国政法大学的教授杨帆老师为同学们上一门叫做《生态经济与中国人口环境》的课程时,许多同学都没来上课,这时候有一名女同学正准备离开教室,杨教师阻止其离开,与其发生了一些不愉快的语言冲突和肢体的冲突。2016 年 10 月 8 日中国新闻网的一篇题目为 学生一分钟内 7 次动手殴打老师!有些话,老师们已经憋了很久… 的文章,引发了网友的普遍关注。这篇文章中的高校一名学生打老师的理由竟然是因为:"9 月 29 日("十一”长假前一天),老师没有答应学生提前离校”所造成的。很多人都有这样的疑问:传统文化中的师道尊严丢失了吗?原来和睦的师生关系怎么就变成了这样?
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1.2 研究背景
当下有人说教师已经变成了校园里的"弱势群体”,有的老师甚至得容忍学生的逃课现象。学生可以通过给老师打分的方式对老师进行评价。从一定意义上讲,老师已经变成了一种商品、一种工具。那么和谐的师生关系到底去哪里了?其实我们可以看到很多教师都很关爱自己的学生、也希望与学生建立和谐、友好的师生关系。不少学校都将教学情况和学生评价,特别是已经毕业或者即将毕业的学生的评价,纳入了教师的考核体系,目的是为那些热爱教育、寓教于乐、善于教学的老师提供一个良好的发展平台,用制度的形式形成一定的激励机制。师生关系主要是在教育教学过程中形成的。师生关系从"从游”转向"游离”,与很多因素有关。例如,社会的不断发展形成的多元化对高校的影响、师生之间的功利化等,这些都对师生的"从游”关系形成了强较大的外力,使师生关系走向了反方向"游离”,有的教师整天忙于学术研究和一些社会活动,学生热衷于课外兼职活动等,彼此间不在像以前那样亲近,开始疏远。总的来看,表面看来高校师生关系不在那么亲近,但实际上却意味着学生需要老师更多的关注和引导。每与这些学生谈及此事,就会发现很多学生总喜欢把大学老师与高中老师进行比较。大学老师与学生谈心交流时间少,高中老师和学生在一起的时间较多。很多学生对个别老师表示不满意,主要是那些职业素质不高,教学脱离学生照本宣科,不尊重学生的老师。由此表明,学生对老师还是充满了期盼,渴望与老师简历和睦、友善的关系。师生之间建立良好的师生关系有现实的需求。
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第二章 高职院校新型师生关系的理论分析
 
2.1 相关概念界定
2.1.1师生关系
师生关系是在教育和教学过程中形成的最基本的一种教师与学生之间的关系,和谐的师生关系可以促使学生在最短的时间内获得丰富的知识,同时这也是教育教学获得成功的一个重要保证,是构建和谐的校园文化的的基本要求。那么师生关系究竟是什么?这是老师和学生在共同的教育教学过程中形成的一种人与人之间的最基本的关系。这是一种独特的关系。教师为了完成教学任务,学生为了获得自己所需要的知识,双方以老师和学生的身份参与教学,进而形成的一种关系。教育活动,是师生双方共同参加的一种活动。不同历史时期,不同类型的学校,师生关系不尽相同,所以我们也可以说师生关系能够反映反映一段历史。在现代,师生关系是社会主义精神文明的一个非常重要的方面,也是一个学校的软实力。主要包括以下几种关系:
 
2.1.1.1 教育关系
老师和学生之间正是因为这样的一种教育关系而存在。它是从教育过程作为出发点,双方在教学过程中承担的任务不太相同,地位也不尽相同,这是教育学意义上的解读。教学过程中,教师是课堂的组织者和主导者,学生是课堂的主体,是课堂的参与者,是一名学习者。这是由二者的身份和地位决定的,通过教育教学活动表现出来。这种关系与教师的教育水平、专业知识、教育技能和人格魅力有很大关系。教师是课堂的主导,是教育者;学生是课堂的主体,是受教育者。只有教师和学生二者密切配合,才能形成合力,教师教学水平获得提高,学生收获丰富的知识。双方皆有长进,所谓教学相长。
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2.2 高职院校新型师生关系的特点
 
2.2.1以人为本,师生和谐相处
以人为本,要求教师和学生之间要有人文关怀,学生不是石头,他也是有感情的。老师对学生的人文关怀会化作学生学习的一种动力,学生就会在课堂上配合老师的教学,与老师建立良好的师生关系。和谐师生关系,需要老师和学生双方的努力,只是其中的一方付出都是徒劳。有位教育家曾经说过:爱是一朵云去推动另外一朵云。老师希望自己的良苦用心被学生理解,学生也盼望教师对自己的努力给予肯定。学校应该从和谐师生关系的角度出发,关心教师、关爱学生,组织活动,架起二者沟通的桥梁,让老师走进学生的内心,让学生了解老师,理解老师。学校可以组织有关课外活动,师生一起参加,营造良好的氛围,增进彼此了解,增进感情,这样才会有师生关系的和谐。
 
2.2.2不断发展,深化认识
马克思主义理论教导我们:事务是不断发展变化的,运动是绝对的,静止是相对的。没有绝对静止的事物。所以要求人类的认识也要不断发展,理论与实践相结合,不断提高认识,深化认识。师生关系已经存在很多年,不同的社会,师生关系的表现形式是不同的。校园是社会的缩影。随着社会的发张,师生的需求也在不断发生着变化。二者社会地位的转变,学校政策制度不断调整,师生关系面对新的经济和社会的发展也提出更高的要求,和谐发展的师生关系需要引起教育行业的关注,需要学校、教师、学生共同努力,建立良好的师生关系。
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第三章 高职院校师生关系现状分析............12
3.1 高职院校师生关系现状 ............. 12
3.2 问卷分析 ....... 13
第四章 师生关系的影响因素....16
4.1 社会环境 ....... 16
4.2 学校文化 ....... 18
4.3 教育教学过程 ......... 19
4.4 高职院校师生关系影响因素 ..... 20
第五章 当前构建新型师生关系的路径..........23
5.1 构建新型师生关系的原则 ......... 23
5.2 构建新型师生关系的路径 ......... 24
 
第五章 当前构建新型师生关系的路径
 
5.1 构建新型师生关系的原则
5.1.1全面发展原则
今年是马克思主义诞辰 200 周年。马克思特别关注人的全面发展。教师要全面促进学生的性格、智慧、潜能和天赋的发展。学校教育应该是“为中才定规矩,为天才留空间”。最大限度的促进人的全面发展,最大限度的发挥人的主观能动性,激发人的创造精神和自身潜能。坚持以人为本。以人为本体现在教师和学生的关系上,就是要以学生为本,这是和谐师生关系的核心。以学生为本就要全面推动学生的全面发展,把学生当作新时代的大学生这样的主体对待。在培养学生成才方面,应该思考怎样才能最大化的促进学生的各方面全面发展,这是教师的本职工作。和谐友好的师生关系其实是一种正常的状态。学校和教师都要最大限度的挖掘学生的潜能。人的潜力是不可想象的。爱因斯坦曾经说过:"作为一个学校,它的方针该是在即将离开学校的时候是一个身心有很健康的人,不一定要成为专家、学者,但一定要成为一个全面发展的人。有的人说,学生既是学校的产品,也是商品。培养全面发展的,满足社会需要的学生,是教师应尽的义务。学生在走出校门的时候,要成为一个对社会有用的人。家长让这些年龄段的孩子在学校上学,而不是走上社会,也是为了让其全面发展,使其成才。新型的和谐的师生关系,离不开学生的全面发展。
 
5.1.2尊重理解原则
大思想家孔子的思想是“仁者爱人”、“推已及人”“己所不欲勿施于人”。墨子的思想为:兼爱非攻。他要求君臣、父子、兄弟都要在平等的础上相互友爱,“爱人若爱其身”,并提出“天下之人兼相爱,强不执弱,众不劫寡,富不辱贫,贵不傲贱,诈不欺愚”,在他看来,社会上存在强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象,是因天下人不相爱所致。教育家陶行知的认为:教学做合一。教与学都以做为中心,在做上教的是先生,在做上学的是学生。他要求:教师对教育事业要有赤诚之心,教师要热爱自己的学生。徐匡迪指出,"任何一名学生都渴望老师的关爱”。大学校园师生之间要尊重理解,学生要尊重老师,老师要爱护学生。老师要带领学生在知识的海洋里遨游,引领学生到达成功的彼岸。教师要指导学生建立正确的价值观,在学生的学习和生活中出现困难的时候提供必要的帮助。把关爱作为基础进行教育,在学校校园文化生活中注入爱的教育。老师爱护学生,学生就会把教师对自己的关心爱护转化为前进的动力。教师要启发学生行动,增进学生的自尊心,敦促学生自立自强的精神;可以减少师生之间的情感阻碍,增强学生的自信心,促使学生不断进取。
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结 论
 
师生关系是个老生常谈的话题,也是个常谈常新的问题。师生关系是教学教学过程中的一种最基本的关系。关于师生关系,前人已经进行了很多研究,这些在国内外文献综述中已经罗列出来了。但是学者对于高校的师生关系研究较多,主要是研究本科阶段和研究生阶段的师生关系。关于高职院校的师生关系,涉猎较少。本文笔者通过对西安市两所高职院校进行前后一年多的走访、调查获得第一手资料,通过梳理思路,整理资料,才有了这篇文章的创作和完成。随着社会的不断发展,经济实力不断增强,师生关系作为学校最基本的一种关系,与中国古代传统意义上讲的师生关系已经发生了很大的变化。传统的师尊生卑已经不适用现代社会。教师和学生是平等的。他们之间到底是一种什么关系呢?应该以谁作为主体呢?不少专家、学者进行了讨论和研究,笔者通过走访和调查,对当前高职院校的师生关系的现状进行调查和分析,提出了构建高职院校的新型师生关系应该坚持的原则和选择怎样的路径?构建高职院校的新型师生关系不是对原有的师生关系进行全部否定,而是随着社会经济的发展师生关系也应该与时俱进,满足老师和学生的需求,使校园文化更加和谐融洽。构建新型师生关系应该遵循的原则有:以人为本原则。就是要求教师要关心学生的存在和价值,最大化的发挥学生的主观能动性,以学生为本,推动学生的全面发展。以学生为主体,以教师为主导。尊重理解原则。学生和老师要相互尊重,一般学生都能尊重老师,这里强调教师要同样要尊重学生。提倡关心、关爱学生,教师要用自己的爱心去感化学生,注重培养学生自尊、自立、自强的精神,不断增强学生自信心,促使学生不断获得进步。这应该就是一种爱的教育。教师的教和学生的学是可以相互促进的。教师课堂授课,学生学习知识,这虽然是教学的两个方面,但是却有着千丝万缕的关联。教师的讲授,可以促进学生的学习和知识的增长。学生的学习,知识水平的提高,要求老师掌握的知识更多、更全面。学生要一瓢水,教师就得有一缸水。在教学工程中,这两方面都能得到提高。教育是教师的教与学生的学的互动行为,老师和学生双方通过交流、和沟通,进行启发、相互提高,在这个过程中二者进行情感沟通,最终达到共同进步,实现教学提高与共同发展。
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